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学前教育学院最美教师-胡志红

作者:时间:2019-06-21点击数:

胡志红,学前教育学院教研室主任,担任学前儿童艺术教育、学前儿童健康教育等课程教学工作。从教多年来,注重为人师表,始终以爱岗、爱生、乐于奉献、积极进取的要求去规范自己的工作和行为。

一、教书育人爱岗敬业

学前教育专业是职业院校中的师范类专业,和学院其他专业相比,具有一定的特殊性。本专业的学生毕业后,大多去学前教育一线从事和幼教相关的教育、管理工作,“爱心、耐心、细心”是幼教岗位的专业要求,那作为学前教育专业的教师应该率先垂范,注重言传身教,发挥潜移默化的教育作用。

因此,在日常教学工作中始终把热爱教育和热爱学生结合起来。热爱自己从事的工作,更要热爱学生。在教学过程中,培养自己良好的师德,以自己良好的师德、师风去影响每一位学生。尊重学生,与学生建立起一种真诚合作的人际关系,成为学生的良师益友,做学生的知心人,关心学生的成长,尊重、平等得对待每一位学生,善于捕捉到学生身上的闪光点,及时鼓励、引导,发展学生的专业特长。注重学生职业意识的塑造和职业技能的培养。

在教学中对课程教学进行思考和探索,力求把现代职业教育先进观念落实到课程教学设计中,使理论教学与实践教学有机结合,“学中做,做中学”培养学生实践能力。培养学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,课后对教学效果进行检查和反思,以不断的提高教学质量,所授课程也受到学生的欢迎和好评。

二、指导大赛成绩突出

在完成日常教学工作的同时,在2016年、2017年指导学生参加山东省以及全国职业院校学前教育技能竞赛均取得一等奖的好成绩。

2016年3月底,辅导学生参加“山东省高职院校学前教育专业学生技能竞赛”,时间紧,任务重,涉及到了学前教育专业的各个学科领域。在这种情况下,带领教研室其他老师一起成立教学指导团队,加班加点完成学生校内选拔和辅导工作,并在4月15日在青岛举行的“山东省高职院校学前教育专业学生技能竞赛”中,从16所参赛院校中脱颖而出,取得团体特等奖,并获得代表山东省参加“全国高职院校学前教育专业学生技能竞赛”资格。

在紧张的备战国赛阶段,在完成基本教学任务的同时,全身心的投入到参赛选手的辅导上,对赛项方案、竞赛内容进行反复的研究,对比赛样题、评分标准进行逐字逐句的深入分析,根据两位参赛选手的比赛内容和学习特点,制定出切实有效地竞赛辅导方案,并逐项去落实。在2个月的备赛期间,一直穿梭在学校和幼儿园实践基地之间,多次带参赛选手深入到幼儿园听课、实训,放弃节假日休息时间,带领教研室年轻老师组成的指导教师团队,分项指导、训练,层层过关。关注参赛学生的情绪的变化,在迷茫低落时及时给与关心、鼓励,在赛前做好参赛选手的心理疏导工作,放下包袱、轻装上阵。

5月份的教指委主办的全国职业院校学前教育专业技能大赛中,在与全国30所院校60位选手的激烈角逐中拔得头筹,获得团体一等奖。

2016年11月,指导学生参加首次列入山东省正式赛项的高职院校学前教育专业技能竞赛获得团体一等奖; 2017年5月,在首次正式列入全国职业院校技能大赛赛项的学前教育专业技能竞赛中,在与全国48个代表队的激烈角逐中再次获得团体一等奖的优异成绩,并获得“优秀指导教师”的荣誉称号。

2017年下半年,培养带领教研室年轻教师,共同完成省赛学生技能大赛辅导工作,将自己的经验毫无保留的分享与年轻教师,在11月份的比赛中,参赛学生又一次获得山东省高职院校学前教育专业技能竞赛团体一等奖。

三、潜心教学探索实践

陶行知说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”在多年的教学生涯中,我体会最深的就是要“爱学生”。爱,是教师的第一品质。只有热爱学生,才能在思想上、行动上去不断地钻研业务,提高自己的业务水平,认真负责地对待每一个学生。

在教学方面,不断更新教学理念,根据学前教育专业的专业特点,结合目前幼儿教育师资要求,努力钻研,采用灵活多样的教学手段和教学方法,提高学生兴趣,着重培养学生的实践能力和创新精神。

在平时教学中对课程教学进行思考和探索,不断对教学进行反思。在2017年参加了学院信息化教学教学设计的比赛,获得学院二等奖。通过学院选拔赛获得参加省赛的资格后,17年整个暑假都在准备参赛作品,团队成员对参赛作品反复修改、打磨,从说课稿的字斟句酌,到教学素材的拍摄、录制,再到教学思路的调整,信息化手段、教学方法的优化,一直到参赛作品的成形、修改、完善,团队的每个成员都配合默契、取长补短、共同努力,在2017年8月份的山东省高职院校信息化比赛教学设计赛项中,参赛作品“探索的乐趣——科学小实验活动设计”获得教育与体育大类一等奖第一名,同时也获得国赛的参赛资格。

9月份,在时间紧任务重的情况下,对作品进行不断优化、改进,团队成员都齐心协力,加班加点一遍遍修改、调整,加班到深夜是经常,经常为一个知识点的教学而争论得面红耳赤,经常为一个教学镜头反复推敲。虽然是10分钟的参赛视频制作,里面涉及的细节众多,课件的制作、美化,教学平台的使用、完善,教学环节的环环设计,课前、课中、课后的有序衔接,每个团队成员都付出了自己的努力与汗水,用短短十几天的时间里,重新完善、修改、制作完成了参赛作品,并顺利通过网评,获得11月份参加现场答辩的资格。在11月份的全国信息化教学比赛中,顺利通过答辩,参赛作品获得国赛一等奖的优异成绩。

多年来,一直负责本专业人才培养方案的制定和修订工作。深入社会调研,全面树立“以人为本、以学生为中心”的现代教育理念;以因材施教、注重学生个性发展为原则,着眼于人的全面发展,充分发挥学生的主体性,为学生的成长提供个性化的育人条件与环境,满足学生的学习意愿和就业意愿,探索人才培养的新途径与新方法,全面提高人才培养质量。

参加了国家规划教材的编写工作,科学出版社《学前儿童家庭教育》副主编、《学前儿童科学教育》参编,《婴幼儿早期教育课程与指导》参编。主持院级教改课题《高职学前教育专业课程整合改革研究》,参与省级课题《数学文化与职业院校学生核心能力的培养》和院级课题《高职学前教育顶岗实习中存在的问题及对策研究》,主持在研院级教改课题一项。并发表论文多篇。

本人多次获学院“师德先进个人”和学院“最美教师”,年终考核多次评为优秀。

教师,是一种高尚的、神圣的职业。作为教师队伍中的一员,我深知自己的责任与使命,更让我懂得,作为一名教师,不仅仅是获得他人的尊重和信任,更重要的是要用真心、爱心、责任心来抒写教师职业的光荣。

 

 

 

 

 

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